阿坝不锈钢保温施工队 《天净沙.秋念念》教学预备
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《天净沙.秋念念》教学预备
重庆市万州区走马初中学 罗化清
[教学指标]
1、引学生反复吟咏，熟读成诵。
2、细细试吃，体会景物描画的作用。
[课型预备]
品读课
[预习条目]
了解作家及“曲”的干系学问。
[教学遐想]
马致远的这散曲描画景物境界好意思，语言凝练，畅通当然，是需要反复吟咏、细细试吃的佳作。全文仅5句，28字，纯用白描勾画景物，但却作念到了检朴与细相依，静景与动景相映，景与情念念相融。教学中为避空乏、败兴的素质，宜收受多种格局连络的教学式：通过让学生朗读、配画、改写等格局来学习课文，让学生在读、画、说、写中受到教养，培养智商。
[教学历程 ]
、入 。
在古代文学中，宋朝不仅承袭了唐朝的诗而成了宋诗具的特色，而又有词的兴起。到了元代，另种新兴的文学等于曲。唐诗、宋词、元曲相互衬映，成为我国文化艺术中的瑰宝。有谁能说说干系“曲”的学问？
考验凭证学生恢复情况并小结，之后投影对于“曲”阿坝不锈钢保温施工队的学问。
对于“曲”
曲是继诗、词而兴起的种古典诗歌文学。它是配乐吟唱的诗。
曲有散曲与剧曲之分。只供清唱吟咏之用，不参预戏剧的散篇作品，叫散曲；参预戏剧的唱词，称剧曲。
散曲包括散套和小令两种。
《天净沙.秋念念》就属散曲中的小令。
二、朗读，全体感知本色。
1、课题及作家：
课题由两部分构成，与词一样，“天净沙”诟谇名，“秋念念”是题目——即“秋的念念念”。
作家马致远，元代戏曲，有“曲状元”之称。这散曲是他的代表作，描画景物境界好意思，语言凝练，是需要反复吟咏、细细试吃的佳作。
2、学生解放朗读。
指示：朗读应庄重朗朗上口，在朗读中要遐想诗中的画面，体会诗东谈主的厚谊，与诗东谈主同悲同喜。
3、查验朗读情况。
通过抽读，小组读了解情况，并对误读的地给以正。
4、听范读。
5、给这曲配幅画。
激趣：有个词叫“诗情画意”，说的是具诗画的境界，诗画这两种艺术格局经常默契在起，即所谓诗中有画，画中有诗，好诗等于幅好画，你定能用你手中的笔为这诗配上幅画（间笔画）。
（1） 学生下笔画图，考验巡回不雅察。
（2） 完成后让学生互评劣，并对胜者给以表扬
（3） 出示考验的简笔画。（投影在大屏幕上）
6、熟读成诵。
三、试吃，体会特的境界和奇特的发达手法。
1、念念考：
（1）曲中哪些语句写景？写了些许种景物？（用“ ”画出），并用“（ ）”括出这些景物特征的修饰语。
（2）文中哪句抒怀？抒写了种怎样的情感？它与曲中的景物描画有何干联？
2、试吃语言，体会特的境界和发达手法。
作家写景，既不夸张，设备保温施工也无谓典，纯用白描勾画，语言凝练，言简意丰，给读者留住了尽的遐想空间，请你伸开遐想的翅膀，飞行其间。
让学生用“从 （词或句）中，我感受到了（看到了或猜测了） ”的句式话语，试吃境界，填补作家留住的艺术空缺。
或用“我觉得 用得好（或写得好），好在 ”的句式话语，体会其奇特的发达手法。
学生可能有如下谜底：
l 从“枯藤老树昏鸦”这句的景物描画中，我仿佛感受到了秋的凋和凄清。秋时节，藤蔓枯萎了，树叶飘落了，只剩下光溜溜的姿雅，树梢上乌鸦凄婉的叫声，增添了凄沧凄楚之感……
l 从“古谈西风瘦马”这句的景物描画中，我仿佛看到了位资料跋涉的游子，骑着匹瘦马，在枯黄连天的萧疏贫寒行进，阵冷冰冰的秋风袭来，使他不由得了个寒战，倒抽了口冷气……
l 从“夕阳西下，断肠东谈主在海角”这句中，我仿佛感受到了这位游子在外乡他乡的灾荒之情。此刻，太阳将近落山了，乌鸦也归巢了，他却不知在那儿，也不知.该向那儿去，任马追下降日，漫指标地行进……股忧郁颓丧的挂家之情涌上心头，令他痛定念念痛，灾荒不胜……
l 我觉得“枯、老、古、瘦……”这些发达景物特征的修饰语用得好，好在它们发达了秋时节这些景物的特征，使各个事物皆带上了廓清的个，具发达力。如个“瘦”字写出了马的孱弱。窘况力，那骑在飞速的东谈主呢？
……
对于遐想力丰富、语言有创的学生要实时表扬。
3、考验在学生将这诗的境界和发达手法挖掘够了基础上让学生下笔写。
将《天净沙.秋念念》改写成篇轻便的写景、抒怀散文。
条目：紧扣原作，展开遐想，尽量填补作家留住的艺术空缺。
4、当堂抽查学生的改写，并作评价。
四、课堂熟识
1、比拟阅读
联系人：何经理将本文与刘禹锡的《秋词》作比拟。（学生能说些许算些许，不彊求说法致，惟有正正大当即可。）
指示：可从以下三面比拟1文学不同；2所抒之情不同；3发达手法不同
2、填空
在别国阿坝不锈钢保温施工队，濒临晚霞中丛林的奇异景观，心想：加拿大的景确乎迷东谈主，但辩认故我的味谈果然不好受。惊奇之中，脑海里显现出马致远《天净沙.秋念念》中的名句：“ ， ”。
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