作者：章清

白天在人事处整理档案、收发通知，晚上回家才能打开电脑备课——这是西南某大院校青年教师小林的日常。他并非行政人员，而是一名需要“双肩挑”的任教师：教学、科研之外，还须完成坐班任务。

近日，有媒体关注到，越来越多高校开始行教师坐班制度。但细看这些学校名单，会发现以民办院校、科学校或普通本科院校居多，而那些以科研见长的大学，依然保持着相对宽松的管理模式。这或许提醒我们，关于大学老师坐班的讨论，本不该有统一的答案。

我们常说大学是象牙塔，但塔与塔本身也存在着差异。研究型大学，教师的核心价值在于深度的思考与前沿的突破，其工作的本质是“灵感友好型”而非“考勤友好型”，将学者禁锢在固定的工位，用琐碎的行政事务填满其日程，很可能是在切割那些宝贵的、产生突破思想的“深度思考时间”。而在以传授技能和实践教学为核心的高校，教师更像“师傅”或者“教练”，学生能否在车间、画室或者实验室随时找到他们，直接关系到教学质量，在这样的高校，对教师有一定的在校时长要求，反倒可能是对职责的履行有帮助。而更多的高校，则是肩负着双重任务的教学研究型大学，以及将知识转化为产业动能的应用型大学。不同的使命，决定了高校对教师的要求各有不同。

问题的核心，就从“是否应该坐班”，转向“为何而坐班”。坐班是学校在编制收紧背景下，让年轻教师“一人多用”的权宜之计，还是仅是为了让管理者的视线里总有忙碌的身影，成为一种形式上的证明？若是旨在保障教师与学生之间有充分且高质量的互动，设备保温施工或是为了促进跨学科团队进行实质的协作攻关，其意义则深远得多。高校教师的主线任务始终是教学与科研。好的管理，应当帮助老师更好地聚焦于这两件事，而非用形式上的“在岗”替代实质上的“产出”。

真正的功夫修炼，不仅需要外在的努力，更需要内在的领悟。只有将“求”与“悟”结起来，才能达到功夫的至臻境界。无论是学习、工作还是生活，在勤奋努力的同时，更要注重内心的觉醒和领悟！

       汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无形的舞;无图的画，无声的乐等。汉字书法在中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书画艺术以其独特的艺术形式和艺术语言再现了这一历时的嬗变过程。而具有姊妹质的书画艺术在历史的嬗变中，又以其互补和独立释读了中国传统文化内涵。  

高校的管理，从来不该是“管住人”，而应该是“成就事”。坐班或者不坐班，从来不是问题的关键。关键是，我们能不能让每一位高校教师，都能在自己的岗位上，安心教书、潜心治学，不在琐碎里内耗，不在形式中空转。

大学的活力，来自创造知识、启迪思想的自由空气。打卡的规律工作节奏下，未能给好奇心的游荡、思想的碰撞以及那些需要时间慢慢积淀的发现足够大的空间。在资源有限的时代，降本增是普遍压力，但教育的成本与益，有时需要放在更长的时空维度中加以衡量——它关乎一位教师的成长节奏，一群学生的求索之路，乃至一所大学终留下的精神印记。