【设计意图】1.主题凝聚、资源整，以实现古诗教学模式的突破。2.比照参读、并列索解，以实现古诗解读模式的突破。3.举象显情、借象悟情，以实现古诗感悟模式的突破。...一、概述《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自小学语文人教课标版实验教科书四年级上册20课《古诗两》。这诗是唐代大诗人李白所写，古诗所表达的是诗人送别好友时无限依恋的感情。...一、导入师：上课前，老师先请同学们欣赏一段乐曲，看你们从中能联想到什么？（教师播放《送别》曲）谁愿意跟大家交流一下你想到了什么？（生说出想到了什么）师：“人有悲欢离，月有阴晴圆缺”分离与相聚切割又弥着漫漫人生。...一、 学习目标(一)、读准5个生字，读准读通古诗，理解古诗中的词语。(二)、理解诗句，感悟诗情，有感情地朗读朗诵古诗，会默写。(三)、培养搜集信息、自主学习、想像思维、语言表达的能力。...教学目标：1、认识5个生字，会写7个生字。2、能正确流利有感情地朗读古诗，背诵并默写。3、利用电教媒体，感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。...以“送”为题，读中感悟教材分析：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一送别诗，描绘的是诗人送别朋友的情景，表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。...设计理念：1.《语文课程标准》强调课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。古诗文教学更应该重视对学生人文情怀的熏陶和感染。基于以上认识，我确立以“情”为切入点，通过“触景情更深、事世难料情难舍”层层进的诵读来帮助学生体会...教学目标1.认识并会写4个生字。2.有感情地朗读并背诵课文。3.了解古诗大意，想象诗中所表现的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4.激起对祖国诗歌的热爱之情，铝皮保温培养课外主动积累诗歌的良好习惯。5.积累王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。...一、教学简析:李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是脍炙人口的送别诗，表达了诗人送别好友无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。前两行叙事,后两行写景,景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘凝望，似乎要把自...师：读一读课题。生读。师：很好，都读正确了。这是一送别诗，题目中就有个“送”字。哪位同学能围绕这个“送”提一提问题。想想可提什么问题？生：谁送谁？师：真聪明，我把这个问题记下来（板书）。...教学思路解说（说课稿）古诗教学历来是阅读教学的一大难点，原因有以下三个方面：先，由于古诗内容的时空跨度太大，学生的生活阅历、知识积累少，很难与诗人的作品产生共鸣；其次，由于古诗的语言风格离学生现有的语感相去甚远，大多数...课题黄鹤楼送孟浩然之广陵教学课型古诗教学内容新人教版四年级语文上册20课内容分析古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》讲述了在繁花似锦的阳春三月作者与老朋友辞别之事，借助景描写体现了朋友间的难分难舍之情，这诗读来朗朗上口，值得...来“国培班”前，正好在学校上了一节古诗文阅读教学课——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。前天，听李作芳老师讲了《小学古诗词教学的目标与策略》，再来反思这节课的教学，收获多多。...教学目标：1、认识5个生字，会写5个生字。2、理解“西辞”、“烟花三月”、“孤帆”、“唯”的意思。3、有感情地诵读古诗，理解诗意，在创设的意境中想像诗歌所描绘的情境，体会诗歌表达的感情。4、拓展练习，激发学生积累诗歌的兴趣。...（人教版语文七册)这是我去年进入课题组上的一节公开课,也是我一次呈现我的真实课堂,一次毫无顾忌上公开课.虽然不是大家眼中的好,但我却勇敢地挑战自己,挑战虚拟的公开课.下面是我整理的课堂实录,还有陈教导的评析.在此我特别感谢...IE10怎么清除浏览记录?
